{"id":4906,"date":"2021-12-09T16:21:28","date_gmt":"2021-12-09T19:21:28","guid":{"rendered":"https:\/\/deportesalternativos.com\/cursos\/?page_id=3485"},"modified":"2023-06-07T23:04:20","modified_gmt":"2023-06-08T02:04:20","slug":"eidaa_colombia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/deportesalternativos.com\/cursos\/colombia\/eidaa_colombia\/","title":{"rendered":"EIDAA1 Colombia"},"content":{"rendered":"\n\n

<\/span>\u00a1BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!<\/strong><\/span><\/p>\n

Especializaci\u00f3n Internacional en Deportes Alternativos Adaptados \/ Colombia \/ Nivel 1 \/ A\u00d1O 2023<\/span><\/strong><\/span><\/p> \n

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CODASPORTS Colombia (Comisi\u00f3n de Deportes Alternativos de Colombia) y CADALT (Consejo Argentino de Deportes Alternativos), <\/span><\/strong>en el convencimiento que solamente con la capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n permanente de los y las profesionales e id\u00f3neos\/as dedicados\/as a la pr\u00e1ctica de las distintas disciplinas vinculadas con el deporte y la actividad f\u00edsica, se lograr\u00e1 mejorar la calidad de vida de nuestros ciudadanos\/as, quiere desarrollar lo que ha denominado  \u201cESPECIALIZACI\u00d3N INTERNACIONAL EN DEPORTES ALTERNATIVOS ADAPTADOS – COLOMBIA NIVEL 1\u201d<\/strong><\/em><\/span>.<\/span><\/strong><\/p>\n

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La capacitaci\u00f3n cuenta con el auspicio de:<\/span><\/p>\n


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Ministerio de Turismo y Deportes de Argentina<\/span><\/strong><\/h2>\n

(a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n Nacional de Deporte Adaptado y Promoci\u00f3n Deportiva)<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

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Universidad de Holgu\u00edn (Cuba)<\/span><\/strong>\"\"<\/a><\/h2>\n

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La tradici\u00f3n de la cultura f\u00edsica del entorno ha dado mayor importancia a los deportes \u201cllamados tradicionales\u201d, pero se debe proporcionar a todas las personas (con o sin discapacidad)<\/strong> un amplio bagaje de posibilidades<\/u> de actividad f\u00edsica entre los que se encuentran los Juegos y Deportes Alternativos Adaptados<\/span><\/u><\/strong>, mostrando otras opciones l\u00fadico-deportivas, en las que emplear el ocio y tiempo libre sea una opci\u00f3n variada y flexible a los intereses y aptitudes de todos y todas. <\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>La Educaci\u00f3n F\u00edsica se encuentra ante el gran desaf\u00edo de encontrar pr\u00e1cticas significativas para sus alumnos\/as, pr\u00e1cticas que resignifiquen su sentido y desarrollen de manera m\u00e1s l\u00fadica y recreativa los contenidos. <\/span><\/p>
<\/strong><\/span>

Abrir las puertas a los Juegos y Deportes Alternativos Adaptados en su car\u00e1cter de novedoso y sencillo, permitir\u00e1 la exploraci\u00f3n colectiva de las mejores formas de lograr los objetivos y posibilitar\u00e1 a los\/las docentes encontrar el ambiente propicio para el desarrollo de clases y actividades m\u00e1s atractivas, posicionando a sus alumnos\/as y sus interacciones con eje en el aprendizaje<\/strong>.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Huyendo de la m\u00e1s pura especializaci\u00f3n (y a veces de los t\u00e9rminos t\u00e9cnicos y t\u00e1cticos), acerc\u00e1ndonos a pr\u00e1cticas de inclusi\u00f3n<\/u>, profundizado en la diversidad y mayor amplitud de la iniciaci\u00f3n l\u00fadica, es que se presenta esta instancia de capacitaci\u00f3n como una aproximaci\u00f3n de educaci\u00f3n popular potente para el momento actual de nuestra sociedad latinoamericana y como alternativa te\u00f3rica y pr\u00e1ctica para el trabajo en diversos contextos haciendo fuerte hincapi\u00e9 en los Deportes Alternativos Adaptados<\/strong>.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Luego de compilar experiencia durante 25 a\u00f1os (1997-2022), surge la idea de esta Especializaci\u00f3n. El momento de auge y el creciente inter\u00e9s de la comunidad en actividades inclusivas e integradas que contribuyan a su bienestar psicof\u00edsico, crea la ineludible necesidad de armar esta instancia.<\/span><\/p>\n


<\/span><\/strong><\/p>

 <\/span><\/strong>Los Deportes y Juegos Alternativos como formador de valores promueven, entre otras cosas, el desarrollo integral de las personas. Detectamos que resaltar su aplicaci\u00f3n a la vida cotidiana y potenciar su pr\u00e1ctica masiva, generar\u00e1 promotores-instructores con los suficientes conocimientos en m\u00e1s de 30 deportes y juegos alternativos adaptados.<\/span><\/em><\/strong><\/p>


<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
<\/span>

Los Deportes Alternativos (y los Deportes Alternativos Adaptados) se presentan como una gran oportunidad entre las m\u00faltiples pr\u00e1cticas que permanentemente van surgiendo, pues ellos engloban todas las actividades f\u00edsicas que se refieren a modalidades l\u00fadico-deportivas no habituales, ni hegem\u00f3nicas, ni estandarizadas en nuestra cultura, las que pueden proporcionar un amplio abanico de posibilidades, para que los sujetos descubran las pr\u00e1cticas corporales que mejor se adaptan a sus intereses y aptitudes.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>La falta de actividad y de tiempo, sumado al desarrollo tecnol\u00f3gico ofrece como resultado ese concepto casi asimilado del deporte: entendido como de alta competici\u00f3n o deporte espect\u00e1culo. Casi convertidos en espectadores de los\/las grandes atletas y las inmensas estrellas deportivas que buscan la cumbre, que intentan lograr el \u201cDRRCM\u201d (Deporte, Rendimiento, R\u00e9cord, Campe\u00f3n, Medalla) una gran cantidad de personas con o sin discapacidad necesita alicientes: nuevas actividades, opciones, ofertas y otros sin\u00f3nimos, para volver a las fuentes: estar activos\/as f\u00edsica y mentalmente<\/span><\/em><\/strong>. [1]<\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/p>\n
<\/span>

Dejar de lado ese concepto que el deporte es algo que s\u00f3lo pueden practicar las personas m\u00e1s dotadas  f\u00edsicamente: el deporte es un derecho de todos y todas al cual deber\u00edamos poder acceder con s\u00f3lo desearlo siempre y cuando dispongamos en nuestro entorno de los medios f\u00edsicos y materiales para poder practicarlo. Por ello haremos foco en mejorar el empe\u00f1o encomiable de los poderes p\u00fablicos en dotar de instalaciones y programas deportivos apropiados tanto para la escuela como para el resto de la poblaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Sin embargo, en esa evoluci\u00f3n se ha cometido omisiones, debido por un lado, a la falta de una cultura deportiva y, por otro, a la implantaci\u00f3n tanto a nivel educativo como recreativo del deporte a imagen y semejanza del deporte federado o profesional, de tal forma que pr\u00e1cticamente todas las estructuras que se han creado de equipamientos y programas de formaci\u00f3n se han hecho pensando exclusivamente en ese modelo deportivo con escasa o nula alusi\u00f3n al Deporte para Personas con Discapacidad. <\/span><\/p>\n


<\/span><\/strong><\/p>

Las destacadas figuras de, por ejemplo, <\/span><\/strong>Mauricio Valencia, Martha Hern\u00e1ndez, Carlos Serrano y muchas personas m\u00e1s<\/b><\/font>, son sobrados ejemplos de h\u00e9roes y hero\u00ednas an\u00f3nimos\/as que tienen experiencia en alcanzar lo m\u00e1s alto transitando un camino no siempre agradable ni confortable<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n \n\n

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<\/span><\/strong><\/p>

Si se analizan los planes de estudio de los centros de formaci\u00f3n de docentes tanto privados como estatales, nos daremos cuenta que, a pesar de los a\u00f1os transcurridos, adolecen del mismo defecto: se da excesiva importancia al deporte entendido como deporte de alto nivel y casi ninguna relevancia al deporte recreativo, deporte de ocio, paral\u00edmpico, adaptado \u00f3 alternativo adaptado.<\/span><\/strong><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Aunque tambi\u00e9n es verdad, que, desde alg\u00fan tiempo atr\u00e1s, se est\u00e1 estudiando y llevando a cabo una reforma de los planes de estudio, corrigi\u00e9ndose en gran medida la polarizaci\u00f3n de los estudios en un determinado sentido y su extensi\u00f3n, por tanto, a otros \u00e1reas, m\u00e1s acordes con los intereses y demandas de la sociedad actual, torn\u00e1ndose la palabra INCLUSI\u00d3N una de las m\u00e1s citadas, enhorabuena.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Es necesario decir tambi\u00e9n que precisamente uno de los objetivos de los Juegos y Deportes Alternativos Adaptados es presentar actividades y sus adaptaciones utilizando preferentemente los patios, salones, coliseos, arenas, canchas y otras opciones de los colegios o los espacios como parques, plazas, etc.<\/span><\/strong><\/p>\n
<\/span>

La vasta geograf\u00eda de nuestro continente nos lleva a plantear una instancia de capacitaci\u00f3n novedosa integrando la tecnolog\u00eda y nuestros conocimientos pioneros en Latinoam\u00e9rica e Hispanoam\u00e9rica. <\/span><\/p>

Tambi\u00e9n contamos con el asesoramiento en la materia de Especialistas de gran renombre nacional e internacional que completan el panel de expertos el cual se fusiona con los\/las especialistas en Deportes y Juegos Alternativos<\/strong>.<\/span><\/p>


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[1]<\/a> Extra\u00eddo de: \u00abProposici\u00f3n de an\u00e1lisis socio-hist\u00f3rico del deporte en Am\u00e9rica Latina. Perspectivas te\u00f3rico-pr\u00e1cticas para la construcci\u00f3n de una alternativa l\u00fadico-deportiva latinoamericana.\u00bb<\/em><\/span><\/p>

<\/span><\/p>

Eloy Altuve<\/span>, Soci\u00f3logo, Centro Experimental de Estudios Latinoamericanos \u00bb CEELA, Universidad del Zulia, Venezuela<\/p>
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<\/span>

Esta Especializaci\u00f3n Internacional en Deportes Alternativos Adaptados Colombia NIVEL 1<\/span> propone pensar la diversidad de pr\u00e1cticas educativas en espacios escolares y no escolares orientadas a la inclusi\u00f3n social de personas con o sin discapacidad en el \u00e1rea de la Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/span>. Intentan generar un espacio para construir un conjunto de saberes desde la visi\u00f3n de diferentes actores institucionales, dirigentes barriales, docentes, entrenadores, miembros de organismos oficiales y no oficiales, integrantes de comunidades acad\u00e9micas, estudiantes y profesores de la formaci\u00f3n, abocados a la construcci\u00f3n de conocimiento y a la incorporaci\u00f3n de nuevas alternativas de intervenci\u00f3n en el campo social y popular, desde las pr\u00e1cticas corporales no convencionales, adaptadas para integrar a todas las personas en su m\u00e1xima expresi\u00f3n.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>El movimiento moderno conocido con el nombre de Juegos y Deportes Alternativos se inicia en Argentina aproximadamente en 1997. Con la fundaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n de Juegos y Deportes Alternativos (CODASPORTS) comenz\u00f3 un proceso de recopilaci\u00f3n e investigaci\u00f3n que continua actualmente.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/span>

La intenci\u00f3n y objetivo inicial era el de buscar una renovaci\u00f3n-modernizaci\u00f3n en los programas de Educaci\u00f3n F\u00edsica escolar y a trav\u00e9s de ellos dar a conocer a los j\u00f3venes, nuevos h\u00e1bitos deportivos que hicieran realmente posible en un futuro, el concepto de \u201cDeporte para Todos y Todas\u201d entendido como el deporte participativo que puede practicar cualquier persona con o sin discapacidad y que sirve para gozar del tiempo libre, entre otros tantos.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span>

Las modalidades deportivas y l\u00fadicas seleccionadas ten\u00edan (y actualmente tienen) como caracter\u00edsticas comunes la de ser deportes de los denominados \u201cde por vida\u201d<\/span> porque se pueden practicar a cualquier edad; \u201cde familia\u201d<\/span> porque permite jugar a ni\u00f1os\/as y adultos juntos y \u201cde tiempo libre\u201d<\/span> porque pueden practicarse en todo tiempo y lugar sin tener que utilizar infraestructuras costosas, adapt\u00e1ndose perfectamente a cualquier tipo, bien sea el patio de un centro, el campo \u00f3 la playa, lo que permite a su vez un mayor acercamiento de las personas con la naturaleza.<\/span><\/p>\n
<\/span><\/span>

En nuestra primera etapa comenzamos a sentir la aceptaci\u00f3n porque se adaptaba a los intereses de la sociedad receptiva al fen\u00f3meno deportivo con un car\u00e1cter m\u00e1s vivencial, recreativo y l\u00fadico<\/span><\/span>. Estos rasgos de car\u00e1cter le otorgan a los Juegos y Deportes Alternativos Adaptados, grandes posibilidades educativas, de ejercicio y diversi\u00f3n enriqueciendo los contenidos de los dise\u00f1os curriculares<\/span>, que a trav\u00e9s del moderno concepto de Multiculturalidad est\u00e1 incorporando estas actividades con mayor frecuencia.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Los Juegos y Deportes Alternativos introducen nuevos h\u00e1bitos deportivos dando m\u00e1s \u00e9nfasis a los aspectos recreativos de relaci\u00f3n, cooperaci\u00f3n, valores y comunicaci\u00f3n<\/span> entre las personas que a los aspectos relacionados con la competici\u00f3n (que no se abandona), pero es el corolario l\u00f3gico de las etapas de aprendizaje, disfrute y pr\u00e1ctica. <\/span><\/p>
<\/span><\/span>

En cuanto al colectivo de Personas con Discapacidad, les otorga un abanico de novedosas actividades, altamente motivantes que se acercan a los intereses de ellas, entre otras cualidades, por su novedad, por lo llamativo de los materiales y por lo f\u00e1cil que resulta manejarlos.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Este aspecto es muy interesante pues mantiene a la persona que los practica en constante actitud positiva lo que incidir\u00e1 en su disposici\u00f3n corporal hacia la actividad f\u00edsica y\/o adaptaci\u00f3n necesaria para el disfrute. Teniendo un gran \u201cmen\u00fa\u201d de actividades de altos, medios y bajos logros e incluyendo a las diversas ramas de la discapacidad es que ofrecemos la presente Especializaci\u00f3n como un punto de inicio, inflexi\u00f3n e innovaci\u00f3n en la materia.<\/span><\/p>\n
<\/span>

 <\/span>Por \u00faltimo y a modo de ejemplo, cabe destacar la aplicaci\u00f3n de uno de los Deportes Alternativos Adaptados Oficiales de CODASPORTS (en este caso el Korfball) en el Institut Guttmann de Barcelona (Catalu\u00f1a):<\/span><\/p>
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\u201cEl Korfbal se ha incluido a la programaci\u00f3n de Educaci\u00f3n F\u00edsica Terap\u00e9utica Infantil en el centro hospitalario Institut Guttmann, porque permite en pocas sesiones que los ni\u00f1os\/as con discapacidad f\u00edsica consigan las habilidades suficientes para practicar y disfrutar de un juego de equipo. Cabe destacar que a pesar que todos los ni\u00f1os necesitan silla de ruedas para poderse desplazar, las capacidades del grupo son muy heterog\u00e9neas. Con el Korfbal los Maestros de Educaci\u00f3n F\u00edsica Terap\u00e9utica hemos encontrado un deporte que su reglamento obliga en el transcurso del juego la participaci\u00f3n de todo el grupo, sin condicionar a los menos h\u00e1biles ni a los m\u00e1s lentos. El sistema de palos articulados del Korf (*), facilita el proceso y el progreso de la ense\u00f1anza-aprendizaje de los ni\u00f1os\/as. La coeducaci\u00f3n juega un papel muy importante. La motivaci\u00f3n y las ganas de superaci\u00f3n crecen enormemente en las ni\u00f1as con discapacidad gracias a este deporte de equipo. Desgraciadamente no tenemos m\u00e1s referentes deportivos que su reglamento obligue a jugar a ambos sexos. Otro aspecto destacable, es que el Korfbal no es un deporte estereotipado, por lo tanto, todos los ni\u00f1os parten de la misma experiencia.<\/em><\/span><\/p>\n

Los diferentes profesionales que integran el departamento de rehabilitaci\u00f3n funcional infantil, se benefician al poder unir criterios a trav\u00e9s de un deporte de estas caracter\u00edsticas. Los fisioterapeutas fusionan los objetivos a nivel de las mejoras de las capacidades condicionales y coordinativas de los usuarios con los maestros de Educaci\u00f3n F\u00edsica. Asimismo, los terapeutas ocupacionales ven como los ni\u00f1os mejoran el manejo de silla sin un trabajo anal\u00edtico y, gracias al inter\u00e9s por conocer el reglamento, los ni\u00f1os consiguen mejoras cognitivas. Tambi\u00e9n los psic\u00f3logos que siguen el tratamiento hospitalario, han comprobado que la pr\u00e1ctica de este deporte mejora la autoestima y la socializaci\u00f3n de los ni\u00f1os con discapacidad f\u00edsica.\u201d<\/em><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n\n\n\n\n


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Objetivos Generales<\/span><\/strong><\/p>\n


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1)<\/span><\/strong> El objetivo de este proyecto es brindar nuevas herramientas a la educaci\u00f3n f\u00edsica y a la docencia en general que incidan directamente con el alumnado y\/o practicantes y as\u00ed lograr encontrar alternativas para el desarrollo de contenidos curriculares en las clases de educaci\u00f3n f\u00edsica y actividades de las personas con o sin discapacidad, enriqueciendo las pr\u00e1cticas psicomotrices y sociomotrices en el sistema educativo y\/o no formal.<\/span><\/p>\n
<\/span>

2)<\/span><\/strong> Satisfacer la necesidad de capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de Profesionales, T\u00e9cnicos e id\u00f3neos, estudiantes, deportistas y especialistas en Deportes Alternativos y Deportes Alternativos Adaptados a personas con Discapacidad con el fin de contribuir en la ampliaci\u00f3n de los marcos de informaci\u00f3n y conocimientos necesarios para hacer frente a los retos de mejoramiento continuo, aprendizajes y nuevas tendencias que van surgiendo en cuanto a la utilizaci\u00f3n de nuestro tiempo libre y en cuanto a la creaci\u00f3n de nuevos horizontes deportivos, inclusivos y recreativos.<\/span><\/p>\n


<\/span><\/strong><\/p>

Objetivos Particulares<\/span><\/strong><\/p>\n
<\/span><\/strong><\/span>

1) Conocer<\/span><\/strong>, hacer historia, definir origen<\/strong><\/span>, de pr\u00e1cticas corporales que son expresiones simb\u00f3licas de otras culturas (escenario multicultural).<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/strong><\/span>

2) Aprender y aprender a adaptar deportes<\/span><\/strong> que instalan una \u00e9tica del juego especial, d\u00f3nde prevalecen los Valores<\/span><\/strong>, el \u201cFair-play\u201d (\u201cJuego Limpio\u201d<\/span><\/strong>), la colaboraci\u00f3n<\/span><\/strong>, el respeto<\/span><\/strong>, la integraci\u00f3n<\/span><\/strong> de todos y todas, los acuerdos para la toma de decisiones y el trabajo en equipo.<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/strong><\/span>

3) Recrear<\/span><\/strong> situaciones de juego, ya que los Deportes Alternativos proponen una tendencia respecto del aprendizaje, que prioriza la flexibilidad de las reglas<\/span><\/strong> y su re-creaci\u00f3n en conjunto con las personas participantes.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/strong><\/span>

4) Adaptar<\/span><\/strong> los Juegos y Deportes elegidos para ser propuestos y jugados-recreados por las Personas con Discapacidad.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/strong><\/span>

5) Introducir<\/span><\/strong> al participante en la pr\u00e1ctica<\/span><\/strong> de habilidades sencillas, que permiten ingresar r\u00e1pidamente en la situaci\u00f3n de juego. Sencillez de la pr\u00e1ctica.<\/span><\/span><\/p>\n
<\/span><\/strong><\/span>

6)Dise\u00f1ar, construir y elaborar<\/span><\/strong> <\/span>los elementos y materiales de juego.<\/span><\/span><\/p>
<\/span><\/span>\n\n\n\n\n\n\n


<\/span><\/p>

Profesionales, Profesores\/as y Estudiantes en Educaci\u00f3n F\u00edsica,  recreaci\u00f3n y periodismo, kinesi\u00f3logos\/as, terapeutas, especialistas en discapacidad y Deportes Adaptados, l\u00edderes barriales, deportistas y ex-deportistas, interesados en general. Recomendado a cualquier docente y personas con grupos a cargo.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

El d\u00eda 01\/06\/2023 comenzar\u00e1 la inscripci\u00f3n para la Especializaci\u00f3n 2023.<\/p>

Ser\u00e1 vital la comunicaci\u00f3n con la Mesa de Ayuda: estamos a tu disposici\u00f3n por cualquier consulta, no dudes en escribirnos.<\/p>


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Comienzo de cursada: 1\u00b0 de jULIO de 2023 <\/strong><\/span><\/p>\n

Te enviaremos los m\u00f3dulos mensualmente. <\/strong><\/span>En caso de necesitar m\u00e1s tiempo, nos solicitas una pr\u00f3rroga. Nuestro objetivo es que incorpores todos los conocimientos y el producto de nuestra investigaci\u00f3n constante.<\/strong><\/p>


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Estructura del curso<\/strong> (podr\u00e1s comenzar a cursar a partir del 1\u00b0 de julio de 2023):<\/span><\/p>
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<\/span>JULIO 2023  -VIRTUAL- \/ M\u00d3DULO 1<\/span><\/span><\/p>

<\/span><\/p>

<\/span>AGOSTO 2023  -VIRTUAL- \/ M\u00d3DULO 2<\/span><\/span><\/p>

SEPTIEMBRE 2023 <\/span>-VIRTUAL-<\/span> \/ M\u00d3DULO 3<\/span><\/p><\/span>

OCTUBRE 2023  <\/span>-VIRTUAL-<\/span> \/ M\u00d3DULO 4<\/span><\/p><\/span>

NOVIEMBRE 2023  <\/span>-VIRTUAL-<\/span> \/ M\u00d3DULO 5<\/span><\/p><\/span>

DICIEMBRE 2023  <\/span>-VIRTUAL-<\/span> \/ M\u00d3DULO 6<\/span><\/p>
<\/span><\/span>

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<\/span><\/span>

M\u00d3DULO <\/strong>PRESENCIAL<\/strong><\/span>: FECHA Y SEDE A CONFIRMAR EN COLOMBIA<\/strong>, ENTRE OCTUBRE Y NOVIEMBRE 2023<\/span><\/p><\/span><\/span><\/span><\/span>


<\/strong><\/p>

Evaluaci\u00f3n FINAL: M\u00d3DULO 6 (M\u00d3DULO 6)<\/strong><\/p>

  • A) CGF (Cuestionario General Final)<\/span><\/li>
  • B) <\/span>Proyecto Final<\/span><\/li><\/ul>


    <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n

    JULIO 2023<\/strong><\/p>

    Discapacidad: historia y conceptualizaci\u00f3n (360\u00b4)<\/p>

    Clasificaci\u00f3n y\/o tipos de discapacidad (120\u00b4)<\/p>

    Deportes Alternativos y adaptaciones:<\/p>

    Hoja de tareas disponible en la Plataforma CODASPORTS con material de descarga, material de lectura online y offline. Repositorio de materiales y recursos, tablero de im\u00e1genes, video-explicaciones y videos explicativos para an\u00e1lisis y comprensi\u00f3n.<\/p>

    Listado de Secciones:<\/p>

    3.1.1 | Deporte Alternativo | Artxikirol (120\u00b4)<\/p>

    3.1.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Artxikirol Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.2.1 | Deporte Alternativo | Awal\u00e9 (120\u00b4)<\/p>

    3.2.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa | Awal\u00e9 Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.3.1 | Deporte Alternativo | B\u00e1dminton (120\u00b4)<\/p>

    3.3.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa | Parab\u00e1dminton (90\u00b4)<\/p>

    3.4.1 | Deporte Alternativo | Barik (120\u00b4)<\/p>

    3.4.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa | Barik Adaptado (90\u00b4)<\/p>
    \n\n\n\n\n\n\n

    AGOSTO 2023<\/strong><\/p>

    Discapacidad visual (300\u00b4) \/ Concepto \/ Clasificaci\u00f3n<\/p>

    a.\t<\/span>Orientaciones metodol\u00f3gicas desde la Educaci\u00f3n f\u00edsica (aspectos a trabajar a nivel motriz, f\u00edsico y social)<\/p>

    Discapacidad Auditiva (180\u00b4) \/ Concepto \/ Clasificaci\u00f3n<\/p>

    Deportes Alternativos y adaptaciones:<\/p>

    Hoja de tareas disponible en la Plataforma CODASPORTS con material de descarga, material de lectura online y offline. Repositorio de materiales y recursos, tablero de im\u00e1genes, video-explicaciones y videos explicativos para an\u00e1lisis y comprensi\u00f3n.<\/p>

    Listado de Secciones:<\/p>

    3.5.1 | Deporte Alternativo | Billarda (120\u00b4)<\/p>

    3.5.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Billarda Adaptada (90\u00b4)<\/p>

    3.6.1 | Deporte Alternativo | Bowls (120\u00b4)<\/p>

    3.6.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Parabowls (90\u00b4)<\/p>

    3.7.1 | Deporte Alternativo | Cacheball (120\u00b4)<\/p>

    3.7.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Cacheball Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.8.1 | Deporte Alternativo | Carrom (120\u00b4)<\/p>

    3.9.1 | Deporte Alternativo | Cornhole (120\u00b4)<\/p>

    3.9.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Cornhole Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.10.1 | Deporte Alternativo | Cricket (120\u00b4)<\/p>

    3.10.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Paracricket (90\u00b4)<\/p>

    3.11.1 | Deporte Alternativo | Crokinole (120\u00b4)<\/p>

    3.11.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Crokinole Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.12.1 | Deporte Alternativo | Croquet (120\u00b4)<\/p>

    3.12.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Croquet Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.8.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Carrom Adaptado (90\u00b4)<\/p>
    \n\n\n\n\n\n\n

    SEPTIEMBRE 2023<\/strong><\/p>

    Discapacidad F\u00edsica (480\u00b4)<\/p>

    Definici\u00f3n. Clasificaci\u00f3n: por origen, trastornos motores, grado de afecci\u00f3n<\/p>

    Etiolog\u00eda (causas y consecuencias)<\/p>

    Orientaciones metodol\u00f3gicas desde la Educaci\u00f3n f\u00edsica (aspectos a trabajar a nivel motriz, f\u00edsico y social)<\/p>

    Discapacidad Intelectual (480\u00b4)<\/p>

    Definici\u00f3n. Clasificaci\u00f3n: por intensidades, nivel de inteligencia, trastornos mentales, otros. Etiolog\u00eda<\/p>

    Orientaciones metodol\u00f3gicas desde la Educaci\u00f3n f\u00edsica (aspectos a trabajar a nivel motriz, f\u00edsico y social)<\/p>

    Deportes Alternativos y adaptaciones:<\/p>

    Hoja de tareas disponible en la Plataforma CODASPORTS con material de descarga, de lectura y offline. Repositorio de materiales y recursos, tablero de im\u00e1genes, <\/p>

    Listado de Secciones:<\/p>

    3.13.1 | Deporte Alternativo | Dardos (120\u00b4)<\/p>

    3.13.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Dardos Adaptados (90\u00b4)<\/p>

    3.14.1 | Deporte Alternativo | Daruma Otoshi (120\u00b4)<\/p>

    3.14.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Daruma Otoshi (90\u00b4)<\/p>

    3.15.1 | Deporte Alternativo | Disc Golf (120\u00b4)<\/p>

    3.15.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Disc Golf Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.16.1 | Deporte Alternativo | Dodgeball (120\u00b4)<\/p>

    3.17.1 | Deporte Alternativo | Floorball (120\u00b4)<\/p>

    3.17.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Parafloorball (90\u00b4)<\/p>

    3.18.1 | Deporte Alternativo | Football Americano (120\u00b4)<\/p>

    3.18.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Football Americano Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.19.1 | Deporte Alternativo | F\u00fatbol Australiano (120\u00b4)<\/p>

    3.19.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  F\u00fatbol Australiano Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.20.1 | Deporte Alternativo | Gym Ringette (120\u00b4)<\/p>

    3.20.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Gym Ringette Adaptado (90\u00b4)<\/p>
    \n\n\n\n\n\n\n

    OCTUBRE 2023<\/strong><\/p>

    Organizaciones y\/o entes deportivos (480\u00b4)<\/p>

    Nacional e Internacional<\/p>

    Ley Nacional de Discapacidad<\/p>

    Deportes Alternativos y adaptaciones:<\/p>

    Hoja de tareas disponible en la Plataforma CODASPORTS con material de descarga, material de lectura online y offline. Repositorio de materiales y recursos, tablero de im\u00e1genes, video-explicaciones y videos explicativos para an\u00e1lisis y comprensi\u00f3n.<\/p>

    Listado de Secciones:<\/p>

    3.21.1 | Deporte Alternativo | Hurling (120\u00b4)<\/p>

    3.21.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Hurling Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.22.1 | Deporte Alternativo | Kabaddi (120\u00b4)<\/p>

    3.22.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Parakabaddi (90\u00b4)<\/p>

    3.23.1 | Deporte Alternativo | Kin-ball (120\u00b4)<\/p>

    3.23.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Kin-ball Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.24.1 | Deporte Alternativo | Korfball (120\u00b4)<\/p>

    3.25.1 | Deporte Alternativo | Kubb (120\u00b4)<\/p>

    3.25.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Kubb Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.26.1 | Deporte Alternativo | Kyykka (120\u00b4)<\/p>

    3.26.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Kyykka Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.27.1 | Deporte Alternativo | Lacrosse (120\u00b4)<\/p>

    3.27.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Lacrosse Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.28.1 | Deporte Alternativo | Metegol (Table Soccer) (120\u00b4)<\/p>

    3.28.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa | Metegol Adaptado (90\u00b4)<\/p>
    \n\n\n\n\n\n\n

    NOVIEMBRE 2023<\/strong><\/p>

    Did\u00e1ctica y\/o propuestas metodol\u00f3gicas en educaci\u00f3n f\u00edsica en el \u00e1mbito de la discapacidad (480\u00b4)<\/p>

    Concepciones<\/p>

    Escuela integradora-inclusiva<\/p>

    Adaptaciones curriculares<\/p>

    Deportes Alternativos y adaptaciones:<\/p>

    Hoja de tareas disponible en la Plataforma CODASPORTS con material de descarga, material de lectura online y offline. Repositorio de materiales y recursos, tablero de im\u00e1genes, video-explicaciones y videos explicativos para an\u00e1lisis y comprensi\u00f3n.<\/p>

    Listado de Secciones:<\/p>

    3.29.1 | Deporte Alternativo | Orientaci\u00f3n (120\u00b4)<\/p>

    3.29.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Orientaci\u00f3n (90\u00b4)<\/p>

    3.30.1 | Deporte Alternativo | Petanca (120\u00b4)<\/p>

    3.30.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Petanca Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.31.1 | Deporte Alternativo | Ringosport (120\u00b4)<\/p>

    3.31.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Ringosport Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.32.1 | Deporte Alternativo | Shuffleboard (120\u00b4)<\/p>

    3.33.1 | Deporte Alternativo | Sitzball (120\u00b4)<\/p>

    3.33.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Sitzball Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.34.1 | Deporte Alternativo | Tchoukball (120\u00b4)<\/p>

    3.34.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Paratchoukball (90\u00b4)<\/p>

    3.35.1 | Deporte Alternativo | Throwball (120\u00b4)<\/p>

    3.35.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Throwball Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    3.36.1 | Deporte Alternativo | Ultimate Frisbee (120\u00b4)<\/p>

    3.36.2 | Adaptaci\u00f3n Alternativa |  Ultimate Frisbee Adaptado (90\u00b4)<\/p>

    \n\n\n\n\n\n\n

    Durante la primer semana de DICIEMBRE 2023<\/strong>, se desarrollar\u00e1 una VIDEOCONFERENCIA <\/strong>(OPTATIVA<\/u>, recomendada) y a partir de la finalizaci\u00f3n de la misma, quedar\u00e1 abierto el CGF (Cuestionario General Final).<\/strong> <\/p>


    <\/strong><\/p>

    • Cuestionario General Final (CGF) – (240\u00b4)<\/strong><\/span><\/li><\/ul>
      \n\n\n\n\n\n\n

      Durante el per\u00edodo OCTUBRE-NOVIEMBRE 2023<\/span> confirmaremos las fechas de la ETAPA PRESENCIAL <\/strong>que constar\u00e1 de una instancia de capacitaci\u00f3n de 16 (dieciseis) horas-reloj en Colombia y ser\u00e1 dictada por el Prof. Ricardo Acu\u00f1a (Argentina, director de la Especializaci\u00f3n) en conjunto con los\/as especialistas colombianos\/as en Deportes Alternativos.<\/p>
      \n\n\n\n\n\n\n


      <\/span><\/strong><\/p>

      Director:<\/span><\/strong><\/p>

      <\/p>

      • Prof. Ricardo Acu\u00f1a (Argentina)<\/span><\/li><\/ul>\n

         <\/span><\/strong><\/p>\n

        Recursos Humanos:<\/span><\/strong><\/p>

        <\/p>

        • Prof. Ricardo Acu\u00f1a (Argentina)<\/span><\/li>
        • Lic. Alejandro P\u00e9rez (Argentina)<\/span><\/li>
        • Lic. Jos\u00e9 Luis Bonato (Argentina)<\/span><\/li>
        • Lic. Vivian Eyinith Mabardi Gonz\u00e1lez (Colombia)<\/span><\/li>
        • Prof. Jaime Granados (Colombia)<\/span><\/li>
        • Prof. Elkin Londo\u00f1o (Colombia)<\/span><\/li>
        • Prof. David Camayo (Colombia)<\/span><\/li>
        • Prof. Edwin Stick Guzm\u00e1n (Colombia)<\/span><\/li><\/ul> <\/span> <\/span>\n\n


          <\/p>\n\n\n\n\n\n\n

          <\/span>
          <\/span><\/h4>

          La Especializaci\u00f3n Internacional en Deportes Alternativos Adaptados mantendr\u00e1 los costos hasta su finalizaci\u00f3n.<\/span><\/h4>

          (los costos est\u00e1n expresados en Pesos Colombianos Col$)
          <\/h4>
          <\/span><\/span>

          Cancelando el total entre 01\/06\/2023 y 30\/06\/2023:<\/span><\/p>

          COL$ 300.000 (CURSO COMPLETO)<\/span><\/h4>


          <\/span>

          Cancelando el total a partir del 1\/07\/2023:<\/span><\/p><\/h4>

          COL$ 400.000 (CURSO COMPLETO)<\/span><\/h4>


          <\/span><\/span><\/p>

            CIERRE FINAL DE INSCRIPCIONES: 31\/07\/2023 <\/strong><\/span><\/p>

          <\/p><\/strong><\/span>
          <\/span><\/span> <\/span><\/span><\/span>


          <\/h4>

          Podr\u00e1s cancelar la Capacitaci\u00f3n mediante:<\/h4>
          <\/span>

          Opci\u00f3n 1)<\/span> Dep\u00f3sito (en COL$) en Bancolombia<\/h4>

          Cuenta de Ahorros 20535890545<\/span> \/ A nombre de Jorge Mabardi Berm\u00fadez<\/span><\/span><\/h4>

           <\/h4>

          Opci\u00f3n 2)<\/span> Dep\u00f3sito (en USD) v\u00eda Western Union<\/h4>

          USD 75<\/span> (hasta 30\/06\/23). A partir del 1\/07\/23, el valor final ser\u00e1 de USD 95<\/span> <\/span><\/h4>



          \n\n\n\n\n\n\n

          La Evaluaci\u00f3n tendr\u00e1 dos formas, pero siempre ser\u00e1 un proceso continuo y estar\u00e1 en ayuda de los mismos alumnos y alumnas de la Especializaci\u00f3n Internacional; la primera y m\u00e1s importante ser\u00e1 mediante observaciones y calificaciones obtenidas en cada M\u00f3dulo, en las cuales se pondr\u00e1 en rigor la estructura funcional de la capacitaci\u00f3n, permitiendo al cursante y a la organizaci\u00f3n reconocer sus capacidades, habilidades y su desarrollo con respecto de s\u00ed mismo, permitiendo analizar posibles dificultades o posibles capacidades potenciales a trav\u00e9s de una Evaluaci\u00f3n-Encuesta al finalizar cada M\u00f3dulo online. Esta evaluaci\u00f3n le permitir\u00e1 a la persona obtener datos para elegir actividades, corregirlas, compensarlas o mejorarlas y conocer el nivel en que se encuentran, de la misma manera le servir\u00e1 para progresar en sus logros y como tratamiento positivo de sus deficiencias. <\/span><\/p>\n

           <\/span>La segunda ser\u00e1 culminando el M\u00f3dulo 6: all\u00ed se realizar\u00e1 un trabajo que tendr\u00e1 como objetivo poner en pr\u00e1ctica los conceptos adquiridos y dicho trabajo se utilizar\u00e1 como instrumento de evaluaci\u00f3n parcial. Asimismo, la construcci\u00f3n y seguimiento fotogr\u00e1fico de cada uno de los contenidos de los M\u00f3dulos ser\u00e1n incorporados a la calificaci\u00f3n a obtener en cada fase y completan el concepto general de aprobaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

           <\/span>La actividad virtual (optativa) ser\u00e1 de gran utilidad, donde se podr\u00e1 utilizar para dudas, consultas, sugerencias, pedidos, etc. permitiendo un intercambio muy fruct\u00edfero entre alumnos\/as y docentes.<\/span><\/p>\n

           <\/span>Por lo expuesto, creemos necesario contar con criterios que sostengan la evaluaci\u00f3n, es por esto que haremos hincapi\u00e9 en el inter\u00e9s en las diferentes tem\u00e1ticas presentadas por los y las docentes, participaci\u00f3n activa de los debates, funcionamiento dentro del grupo de tareas y la calidad de los aportes y sugerencias dentro de las actividades.<\/span><\/p>


          <\/span><\/p>\n

          <\/p>\n\n\n\n\n\n\n<\/p>\r\n

          \n