Especializaci\u00f3n Internacional en Deportes Alternativos Adaptados<\/strong><\/span><\/p> (EIDAA) <\/strong>Nivel 2<\/strong> | A\u00f1o 2021 Requisito<\/span>: ser egresado\/a de la EIDAA Nivel 1.<\/strong><\/span><\/p> Para inscribirse y conocer la EIDAA Nivel 1,<\/span> CLIC AQU\u00cd<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\n \n DESCARGAR TODO EL CONTENIDO DE ESTA P\u00c1GINA EN PDF (1,5 MB)<\/a><\/strong><\/p> CODASPORTS (Comisi\u00f3n de Deportes\nAlternativos de Argentina) y CADALT (Consejo Argentino de Deportes\nAlternativos), <\/span><\/strong>en el\nconvencimiento que solamente con la capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n permanente de\nlos y las profesionales e id\u00f3neos\/as dedicados\/as a la pr\u00e1ctica de las\ndistintas disciplinas vinculadas con el deporte y la actividad f\u00edsica, se\nlograr\u00e1 mejorar la calidad de vida de nuestros ciudadanos\/as, quiere\ndesarrollar lo que ha denominado \u201cESPECIALIZACI\u00d3N EN DEPORTES\nALTERNATIVOS ADAPTADOS NIVEL 2\u201d<\/strong><\/em><\/span>. <\/span><\/strong><\/p>\n\n El Proyecto\ncuenta con el auspicio de: \u00b7 <\/span><\/span>Ministerio de Turismo y Deportes de\nArgentina (a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n\nNacional de Deporte Adaptado y Promoci\u00f3n Deportiva) \u00b7 <\/span><\/span>Universidad de Holgu\u00edn (Cuba) Inspira Sport Catalu\u00f1a<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n La tradici\u00f3n\nde la cultura f\u00edsica del entorno ha dado mayor importancia a los deportes\n\u201cllamados tradicionales\u201d, pero se debe\nproporcionar a todas las personas (con o sin discapacidad)<\/strong> un amplio bagaje\nde posibilidades<\/u> de actividad f\u00edsica entre los que se encuentran los Juegos y\nDeportes Alternativos Adaptados<\/span><\/u><\/strong>, mostrando otras opciones\nl\u00fadico-deportivas, en las que emplear el ocio y tiempo libre sea una opci\u00f3n\nvariada y flexible a los intereses y aptitudes de todos y todas. La Educaci\u00f3n F\u00edsica\nse encuentra ante el gran desaf\u00edo de encontrar pr\u00e1cticas significativas para\nsus alumnos\/as, pr\u00e1cticas que resignifiquen su sentido y desarrollen de manera\nm\u00e1s l\u00fadica y recreativa los contenidos. Abrir\nlas puertas a los Juegos y Deportes Alternativos Adaptados en su car\u00e1cter de\nnovedoso y sencillo, permitir\u00e1 la exploraci\u00f3n colectiva de las mejores formas\nde lograr los objetivos y posibilitar\u00e1 a los\/las docentes encontrar el ambiente\npropicio para el desarrollo de clases y actividades m\u00e1s atractivas,\nposicionando a sus alumnos\/as y sus interacciones con eje en el aprendizaje<\/strong>. Huyendo de la\nm\u00e1s pura especializaci\u00f3n (y a veces de los t\u00e9rminos t\u00e9cnicos y t\u00e1cticos),\nacerc\u00e1ndonos a pr\u00e1cticas de inclusi\u00f3n<\/u>, profundizado en la diversidad y\nmayor amplitud de la iniciaci\u00f3n l\u00fadica, es que se presenta esta instancia de\ncapacitaci\u00f3n como una aproximaci\u00f3n de educaci\u00f3n popular potente para el momento\nactual de nuestra sociedad latinoamericana y como alternativa te\u00f3rica y\npr\u00e1ctica para el trabajo en diversos contextos haciendo fuerte hincapi\u00e9 en los Deportes Alternativos Adaptados<\/strong>. Luego de\ncompilar experiencia durante 24 a\u00f1os (1997-2021), surge la idea de esta\nEspecializaci\u00f3n. El momento de auge y el creciente inter\u00e9s de la comunidad en\nactividades inclusivas e integradas que contribuyan a su bienestar psicof\u00edsico,\ncrea la ineludible necesidad de armar esta instancia. <\/span><\/strong><\/p>\n\n Los Deportes y Juegos Alternativos como formador\nde valores promueven, entre otras cosas, el desarrollo integral de las\npersonas. Detectamos que resaltar su aplicaci\u00f3n a la vida cotidiana y potenciar\nsu pr\u00e1ctica masiva, generar\u00e1 promotores-instructores con los suficientes\nconocimientos en m\u00e1s de 30 deportes y juegos alternativos adaptados.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n Los Deportes\nAlternativos (y los Deportes Alternativos Adaptados) se presentan como una gran\noportunidad entre las m\u00faltiples pr\u00e1cticas que permanentemente van surgiendo,\npues ellos engloban todas las actividades f\u00edsicas que se refieren a modalidades\nl\u00fadico-deportivas no habituales, ni hegem\u00f3nicas, ni estandarizadas en nuestra\ncultura, las que pueden proporcionar un amplio abanico de posibilidades, para\nque los sujetos descubran las pr\u00e1cticas corporales que mejor se adaptan a sus\nintereses y aptitudes. La falta de\nactividad y de tiempo, sumado al desarrollo tecnol\u00f3gico ofrece como resultado\nese concepto casi asimilado del deporte: entendido como de alta competici\u00f3n o\ndeporte espect\u00e1culo. Casi convertidos en espectadores de los\/las grandes\natletas y las inmensas estrellas deportivas que buscan la cumbre, que intentan\nlograr el \u201cDRRCM\u201d (Deporte, Rendimiento, R\u00e9cord, Campe\u00f3n, Medalla) una gran\ncantidad de personas con o sin discapacidad necesita alicientes: nuevas\nactividades, opciones, ofertas y otros sin\u00f3nimos, para volver a las fuentes:\nestar activos\/as f\u00edsica y mentalmente<\/span><\/em><\/strong>. [1]<\/span><\/span><\/span><\/a> Dejar de lado\nese concepto que el deporte es algo que s\u00f3lo pueden practicar las personas m\u00e1s\ndotadas f\u00edsicamente: el deporte es un\nderecho de todos y todas al cual deber\u00edamos poder acceder con s\u00f3lo desearlo\nsiempre y cuando dispongamos en nuestro entorno de los medios f\u00edsicos y\nmateriales para poder practicarlo. Por ello haremos foco en mejorar el empe\u00f1o\nencomiable de los poderes p\u00fablicos en dotar de instalaciones y programas\ndeportivos apropiados tanto para la escuela como para el resto de la poblaci\u00f3n.
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